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Casa Decor 2024

08/02/2024 Artículo escrito por Jorge Rosel Saldaña Deja un comentario

palacio de la Trinidad casa decor 2024

Casa Decor 2024

La 59ª edición de Casa Decor 2024 será en el Palacio de La Trinidad en la Calle Francisco Silvela 82 del distrito de Salamanca en Madrid del 11 de abril al 26 de mayo del 2024. Casa Decor busca localizaciones singulares, que dan a conocer el espléndido patrimonio arquitectónico de la capital madrileña, mostrando las tendencias mas importantes en diseño, interiorismo, artesanía, sostenibilidad e innovación.

palacio de la Trinidad

El palacio de la Trinidad, diseño del arquitecto Luis Alemany, es una de las pocas edificaciones privadas de esta categoría que quedan en Madrid y que gracias a Casa Decor se podrá dar a conocer al público, un hermoso hall, salones señoriales, jardines, grutas, fuentes e incluso un oratorio. No hay un Casa Decor igual que otro.

palacio de la Trinidad Casa Decor 2024

La fachada del palacio tiene elementos decorativos neoplaterescos y neobarrocos de aire andaluz, en un estilo regionalista tardío, con dos series de balcones con arquerías corridas en la segunda planta y en el torreón delantero, además de disponer de balcones curvos en esquina y con tejadillos, aleros volados y pináculos en las torres.

palacio de la Trinidad madrid

Los jardines del palacio tienen una superficie de 3.600m2, su acceso principal se realiza por la calle Francisco Silvera a través de unas rampas que bordean un jardín de trazado circular, con un bonito estanque. Cerca de la fachada este aparece otro jardín, en forma cuadrada rodeado de caminos de losas con bancos de cerámica y esculturas en las esquinas.

El palacio fue mandado construir por Dª Ángeles Gutiérrez Suárez en 1928, en una parcela de su propiedad, pertenecía a la alta burguesía. Posteriormente en 1946, se vende el edificio para oficinas del instituto Cervantes y en el año 2015 el Estado lo vende a su último propietario Pescaderías Coruñesas S.L.

Puedes ampliar información en su web.

Publicado en: Exposiciones de Arquitectura Etiquetado como: casa decor, diseño, interiorismo, madrid

Casa Decor 2023

24/03/2023 Artículo escrito por Jorge Rosel Saldaña Deja un comentario

Casa Decor 2023 Serrano 92 Madrid

Casa Decor es una plataforma de interiorismo, diseño y tendencias que se celebra, desde 1992, en Madrid y que permanece abierta durante 6 semanas. Cada año más de 200 participantes intervienen en un edificio diferente, histórico y singular.

Casa Decor 2023 Serrano 92 Madrid

Para la edición 58ª de Casa Decor en 2023, se ha elegido un espléndido edificio residencial en la calle Serrano 92. Cada edición de Casa Decor es única e irrepetible, tanto por la singularidad del edificio elegido como por los proyectos que se presentan cada año, siendo el edificio el buque insignia de la edición.

Casa Decor 2023 Serrano 92 Madrid

El edificio fue Construido alrededor de 1929, el edificio cuenta con 4.000 m2, distribuidos en bajo y tres plantas. La fachada exterior, que da a Serrano, de ordenamiento neoclásico, es de líneas armónicas y simétricas. Cada planta cuenta con 7 ventanas abalconadas, siendo las laterales acristaladas.

Casa Decor 2023 Serrano 92 Madrid

El edificio de Serrano 92 es un ejemplo vivo de las edificaciones que aún se mantienen fieles al planteamiento original de las viviendas de esta zona, promovido por el Marqués de Salamanca a partir de 1860. El barrio al que pertenece el edificio de Serrano 92 es “Castellana”, ya que se encuentra a una cuadra escasa del principal paseo que vertebra la capital.

Casa Decor 2023 Serrano 92 Madrid

Lo que llama la atención de Serrano 92, además de su excelente ubicación, es la luz que penetra por todos los espacios, no dejando un rincón sin iluminar. Se adecuarán 50 espacios que serán intervenidos por los profesionales y firmas más importantes del sector. Algunos espacios aún conservan trazas de las antiguas viviendas: techos altos, suelos de pino melis, balcones de madera, herrajes y puertas de la época.

Casa Decor 2023 Serrano 92 Madrid

Casa Decor ofrece una fórmula única de relacionarse con el producto por medio de espacios decorados, diferente a otros formatos publicitarios, ferias y promoción tradicional. El visitante de Casa Decor entra en contacto directo con el producto y establece un vínculo con éste, a través de su experiencia sensorial.

Fotografías: © Nacho Uribesalazar para Casa Decor 2023

Puedes ampliar información en su web.

Publicado en: Exposiciones de Arquitectura Etiquetado como: casa decor, decoración, diseño, interiorismo, madrid

La Arquitectura como herramienta educativa: Diseñemos los colegios del futuro

27/04/2022 Artículo escrito por Arturo Rodríguez del Amo Deja un comentario

En plena cultura de la información, aprender ya no es lo que era. Con todos los conocimientos al alcance de un ‘clic’, lo importante deja de ser la memorización para pasar a ser el uso de las herramientas y la interconexión entre diferentes conceptos. Así, los nuevos colegios del futuro poco tienen que ver con las que muchos vivimos en nuestra infancia. Lejos están las clases con filas de mesas donde se impartía una monótona clase magistral. Los centros educativos están dotados ahora con sitios para interactuar, moverse y expresarse e incluyen dispositivos espaciales para que los estudiantes se encuentren, se organicen entre ellos o disfruten de un ocio enriquecedor para la formación de su personalidad.

Diseñemos los colegios del futuro

Cuando comenzaba la era digital, conocimos las llamadas salas de informática, ahora años más tarde esas salas no tienen sentido pues la tecnología es personal, móvil e integral. El cableado interior y exterior por toda la escuela ha pasado a ser esencial. Las pantallas, proyectores y sistemas de sonido se están deslocalizando de las aulas a pasillos, escaleras, cafeterías y espacios comunes, para que los estudiantes puedan acceder a ellos desde cualquier parte del campus.

El maestro ya no es la fuente de información sino un recurso de guía y colaboración, cambiando la relación profesor-alumno para siempre.

Arquitectura como herramienta educativa - colegios del futuro

Citando el artículo de Alexandra Lange critica de arquitectura Curbed. Kerri Ranney, vicepresidenta del departamento de educación de Huckabee dijo:

«Necesitamos ser capaces de aceptar y preparar a los estudiantes para los tipos de entornos de trabajo y empresas para las que van a trabajar cuando salgan de la escuela».

El camino hacia una sociedad individualista y llena de estímulos es evidente y los estudiantes tienen que ser capaces de responder y vivir en el mundo que les rodea, siendo capaces de proponer un ‘modo de vida bueno’, una función que la escuela de la globalización ya ha abandonado.

Los nuevos espacios educativos han estado centrados en solucionar problemas, en lugar de proponer soluciones, y han conseguido ciertos avances. Los diseños abiertos y la transparencia de las aulas según estudios recientes del Centro Nacional de Estadísticas de Educación en Estados Unidos han reducido los casos de Bullying, encuentros que normalmente suceden en escaleras y pasillos en lugar de patios de recreo o cafeterías, ya que la exposición al público es menor que en espacios abiertos. Por ello la transparencia, y las líneas de visión claras, reducen este tipo de situaciones de una manera considerable. El concepto de escuela abierta ha fomentado la colaboración y el trabajo en equipo, creando una mayor sensación de comunidad educativa, que se había perdido tras las escuelas herméticas y cerradas de los 90.

Arquitectura como herramienta educativa - colegios del futuro

Fanning Howey construyó la Escuela Internacional Británica de Houston en Katy, Texas, usando este concepto al extremo. Todo el edificio está envuelto alrededor de un área común llamada el Ágora, que en griego significa «lugar de reunión«, que se basa en los patios públicos en el corazón de la vida en la antigua Grecia.

«Sabemos que la educación y los planes de estudios van a cambiar. Entonces, ¿cuál es la mejor manera de proporcionar una instalación que pueda cambiar a lo largo de su vida?», Dice Chuck Tyler, arquitecto principal de Fanning Howey.

En una escuela siempre existen dos escalas de diseño: la habitación y el asiento. En esta tendencia en el diseño busca opciones, muebles que dotan al espacio con la capacidad de modificar sus posturas según lo permitan las lecciones. Algo que ya es insuficiente. Si el diseño de la escuela de una sola habitación era una máquina para un cierto tipo de educación unidireccional, las aulas más progresistas de hoy reflejan una filosofía muy diferente. El aprendizaje basado en proyectos o indagaciones se ha convertido en un modelo de educación del siglo 21. Espacios de aprendizaje al aire libre diseñados para extender el plan de estudios y permitir observar o interactuar directamente con la naturaleza.

Rosan Bosch, diseñadora holandesa con sede en Copenhague, es conocida por el Vittra School Telefonplan, que abrió sus puertas en 2011 y por ser la consultora del Ministerio de Educación en Argentina. El Vittra School tras su apertura tuvo titulares como estos:

«¿Es la escuela libre de aulas de Suecia el futuro del aprendizaje?«, decía un titular. «Suecia estrena la primera escuela sin aulas«, decía otro.

Arquitectura como herramienta educativa - colegios del futuro

Bosch crea imágenes, cada uno con un nombre inspirado en las ideas de David Thornburg. En Telefonplan, «el alarde« es una montaña azul escalonada, un espacio donde profesores y alumnos pueden explicar su trabajo a sus compañeros, y todos pueden reunirse. «La cueva« es su opuesto: un rincón rojo y alfombrado debajo de la montaña para tener una conversación privada. Los nichos de concentración, también codificados en rojo, proporcionan un espacio de trabajo privado, mientras que un niño que busca interacción puede dirigirse al «abrevadero«, ubicado al lado de más bancos para dos, o a la aldea de mesas para el trabajo en grupos pequeños.

La Arquitectura como herramienta educativa

Los dos últimos imanes son «la fogata» y «el laboratorio». El segundo se explica por sí mismo, una zona de mesas listas para experimentos prácticos tanto ciencia como de cocina y el primero representa el espacio más denso, una discusión en forma de seminario para fomentar el dialogo.

La autonomía física también se relaciona con la autonomía educativa: los estudiantes en una clase no están aprendiendo todos juntos todo el tiempo. En cambio, están trabajando en tareas individuales, así como en proyectos a más largo plazo, en varios grupos más pequeños, a su propio ritmo.

Arquitectura como herramienta educativa - colegios del futuro

La escuela está aplastando el deseo natural de los niños de aprender.

Bosch ahora está colaborando con Studio Gang Architects en el diseño de la Academia para la Ciudadanía Global (AGC), una escuela pública en Chicago. Fue fundada por Sarah Elizabeth Ippel, quien acaba de obtener la aprobación.

Los estudiantes se moverán de un espacio a otro según lo dicte su plan de estudios y seguirán lo que llaman wonder path, una versión actualizada de las calles de Herman Hertzberger, en su influyente Delft Montessori School (1960-66).

Arquitectura como herramienta educativa - colegios del futuro

«En lugar de romper los espacios con pasillos y paredes, y pedir a los profesores que permanezcan en un espacio concreto, los maestros circularan por todo el espacio de aprendizaje durante todo el día dependiendo de la actividad y las necesidades de los estudiantes».

Los estudiantes se agruparán en «vecindarios«, por grupos de diferentes edades, como una ciudad en microcosmos, equipada con los mismos tipos de muebles diferenciados que en las escuelas Vittra de Bosch. Cada uno de los vecindarios con mesas de trabajo para grupos pequeños; un área de la granja a la mesa, que incluso los más pequeños pueden utilizar; pequeños rincones para una o dos personas; y una montaña con asientos escalonados para reuniones más grandes.

Arquitectura como herramienta educativa - colegios del futuro

Este nuevo sistema educativo viene de la mano de una nueva plataforma de aprendizaje personalizada, llamada AltSchool, una startup creada en 2019 por el extrabajador de Google, Max Ventilla y financiada por personalidades de la talla de Mark Zuckerberg o Peter Thiel. Un sistema basado en tablets que evalúan de manera invisible y constante el aprendizaje de los alumnos, rastreando su rendimiento y cuyos maestros tendrían acceso completo a esta información en todo momento, un procedimiento mas parecido a como funcionan los laboratorios con el muestreo de animales vivos. Este sistema de aprendizaje híbrido permite desarrollar planes personalizados por objetivos y crear objetivos similares con procesos de enseñanza diferentes.

Arquitectura como herramienta educativa - colegios del futuro

«Creo que el aprendizaje efectivo puede tener lugar en cualquier lugar», dice Devin Vodicka, director de impacto de AltSchool.

«El aprendizaje debe trascender el aula. Las microescuelas son útiles para informar sobre la estrategia, pero ahora estamos enfocados en usar la plataforma, que hace que la mejor educación sea la más accesible«.

Con la inteligencia obtenida de los datos de los estudiantes, y el apoyo suficiente para aprender a usarlos, la pregunta que AltSchool ahora explora es cómo, y si, el software puede hacer mejores profesores. La prueba real será a escala, cuando se pueda rastrear el rendimiento en una amplia variedad de escuelas, públicas y privadas, grandes y pequeñas, en lugar de solo entornos boutique.

El currículo y su contenedor deben ser siempre complementarios. Para enseñar, lo físico y lo intelectual deben estar sincronizados, construyendo sobre la base de las necesidades simples identificadas para la sociedad del futuro.

Publicado en: Arquitectura Pública Etiquetado como: alexandra lange, colegio, diseño, escuela, montessori, rosan bosch, studio gang

El Metaverso de Facebook: ¿Una oportunidad para los Arquitectos del futuro?

18/01/2022 Artículo escrito por Arturo Rodríguez del Amo Deja un comentario

La realidad virtual ya está aquí. Hace unas semanas Mark Zuckerberg anuncio su nuevo proyecto el polémico Metaverso.

¿En qué consiste el Metaverso ?

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El termino Metaverso proviene de la novela de Neal Stephenson “Snowcrash” escrita en 1992. Posteriormente conceptos parecidos se han observado en películas mas modernas como “Matrix” o “Ready Player One”, mundos virtuales donde la libertad de creación, tanto hacia tu persona o avatar, como de creación artística son ilimitados, en la teoría, por que veremos que en la practica estos mundos se nutrirán de dinero digital que habrá que conseguir de alguna manera.

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En definitiva, son mundos virtuales que pretenden expandir nuestras realidades, creando realidades alternativas donde podamos escapar.

Como explica Chloe Sun en su artículo sobre este mismo tema, durante años internet ha sido un universo en 2 dimensiones, pero su potencial en 3 dimensiones debería ser tremendamente atractivo para nosotros los arquitectos. La interoperabilidad entre los espacios principales de uso, como la oficina o un concierto virtual, es decir, los pasillos, calles, salas de espera, que conectan estos espacios tienen no solo que ser diseñados, sino que tienen que ser agradables y entretenidos para que no abandones la plataforma.

Además, existirán experiencias como cines, conciertos, casinos, oficinas, escuelas. Espacios que deberán ser diseñados y planeados para que funcionen correctamente y cumplan su función, no solo de entretener sino de educar, de relajarse, etc.

Ya somos capaces gracias a herramientas como Endscape y Grasshoper, no solo de construir sino de visualizar espacios virtuales y usar esta tecnología para mostrarles cómo serán sus edificios en el futuro a nuestros clientes.

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¿Por qué no avanzar al entorno del diseño digital?

Algunos arquitectos ya han dado este salto, sobre todo en los últimos años con el gran avance de las tecnologías. Podemos encontrar arquitectos trabajando en el diseño de videojuegos hiperrealistas, películas de animación, efectos especiales, etc. Un salto que no debería parecernos tan extraño ya que ha sucedido con anterioridad, cuando las obras teatrales y operas requirieron de una mayor infraestructura y complejidad, fueron muchos los arquitectos que se reeducaron y comenzaron a diseñar estos decorados y espacios, algunos con un gran valor arquitectónico.

La Arquitectura no es otra cosa que la expresión cultural del momento, por ello es vital para entender como funcionaban las sociedades del pasado, ya que involucra muchos conceptos, como el entorno, los espacios de ocio, la memoria de una ciudad es básicamente su arquitectura. Por eso no cabe duda de que en este Metaverso vamos a encontrarnos con todo tipo de “sociedades vernáculas” que estén llenas de variaciones dependiendo de a qué tribus sociales o en qué entorno nos encontremos ya sean de ocio o laborales.

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¿Pero hemos pensado qué consecuencias traerá esto a futuro?

Esta nueva visión de Zuckerberg a traído todo tipo de especulaciones y de comentarios, en muchos casos no solo negativos sino también apocalípticos, pero este es un proyecto que nos guste o no, solucionaría muchos de los problemas de la sociedad actual. Problemas como los desplazamientos continuos y largos, la distancia entre familiares, o incluso problemas de aforos en locales reales, podrían ser resueltos a través de este Metaverso, por ello y como bien explica Marta Peirano en su reciente articulo en El País, el cliente de este metaverso no son los usuarios, sino las empresas, las administraciones y las instituciones que podrán resolver problemas complejos que tienen en la actualidad de una manera barata y digital. Es un intento más de este tardocapitalismo de resolver los problemas creados por el mismo sistema.

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Con cada cambio social, viene diversos cambios de la mano, cambios tecnológicos, cambios en las cadenas de producción, en la organización del trabajo, etc. Por ello, la profesión debería estar preparada para poder crear entre todos este nuevo mundo virtual que ya se acerca.

La tecnología se ha convertido en la aliada más importante para todos durante estos momentos tan complicados. Este cambio de tercio provoca entonces una nueva creación de espacios, con ello surge la necesidad de crear nuevos entornos que antes no eran necesarios por la estructura existente. Yo creo firmemente en que la profesión será capaz de adaptarse y funcionar en ambos espacios como lo ha hecho siempre, tanto en el espacio real como en el virtual.

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Publicado en: Arquitectura, realidad virtual y realidad aumentada Etiquetado como: 3D, arquitectos, ciudad, digital, diseño, edificio, espacio, facebook, metaverso, proyecto, redes sociales, urbanismo, Videojuegos, VR

Sala VIP ARCO 2021 por Studio Animal, Toni Gelabert y Gonzalo del Val

21/09/2021 Artículo escrito por Jorge Rosel Saldaña Deja un comentario

Sala VIP ARCO 2021

Como cada año, ARCO convoca un concurso abierto para diseñar su sala VIP (sala de trabajo, networking y restauración), en una edición especial en la que se celebra su 40 aniversario. Los ganadores fueron Studio Animal, Toni Gelabert y Gonzalo del Val, tres estudios de arquitectura y diseño que han confluido en una idea que enlaza el arte y el diseño español con una nueva idea de espacio y naturaleza.

Sala VIP ARCO 2021

Este año el tema es un bosque onírico que lanza un mensaje determinante de naturaleza, diseño y arte integrados para mejorar las perspectivas de la vida, y el bienestar de las personas en esta etapa de salida progresiva de la crisis pandémica.

Sala VIP ARCO 2021

Este proyecto surge en un contexto muy singular: meses después de un confinamiento colectivo seguimos en una situación sanitaria excepcional y con una sensación de incertidumbre global. Con esta premisa, proponemos un espacio que atiende de forma segura y optimista estas circunstancias tan relevantes.

Sala VIP ARCO 2021 por Studio Animal, Toni Gelabert y Gonzalo del Val

El proyecto desarrolla una estrategia fundamentada en tres criterios: seguridad, contexto ferial y exteriorismo.

“SALIDA” es un proyecto que visibiliza y naturaliza las distancias de seguridad que se han establecido durante la pandemia, una suerte de celebración de cómo los cuerpos se relacionan en el espacio público una vez que hemos interiorizado las nuevas métricas que pautan nuestros encuentros. El pabellón materializa esa distancia en una retícula de 3×3 metros capaz de operar como un balizamiento del interior de la sala VIP y que acaba por definir espacios donde encontrarse y relacionarse de manera segura.

“Este proyecto es una de las líneas de acción de la Red de Diseño del FMRE, una iniciativa del Foro de Marcas Renombradas Españolas, institución cuyo propósito es fomentar a todos los niveles la importancia estratégica de la marca, la innovación y el diseño e impulsar la internacionalización de la empresa como palanca clave para la mejora de la competitividad de la economía española, contribuyendo así a potenciar la imagen de España y del conjunto de sus empresas”

Marisa Santamaría Directora Estratégica de Red de Diseño del FMRE.

Publicado en: Interiorismo y decoración Etiquetado como: arco, arte, diseño, espacio, interiorismo, naturaleza

Festival Concéntrico 07 en Logroño

11/09/2021 Artículo escrito por Jorge Rosel Saldaña Deja un comentario

Festival Concéntrico 07 en Logroño

Concéntrico es el Festival Internacional de Arquitectura y Diseño de Logroño que propone reflexionar sobre el ámbito urbano y la ciudad. La nueva edición, Concéntrico 07,  se ha celebrado entre el 2 al 5 de septiembre del 2021.

Festival Concéntrico 07 en Logroño

El festival invita a recorrer la ciudad mediante instalaciones, encuentros, actividades y exposiciones que dialogan sobre el espacio público y los lugares de convivencia – de forma más relevante en este momento de la pandemia -, con el foco puesto en la sostenibilidad de materiales y procesos.

Festival Concéntrico 07 en Logroño

Desde 2015, el festival ha reunido en sus seis ediciones 73 instalaciones urbanas a las que se suman a las propuestas de 18 equipos participantes.

Festival Concéntrico 07 en Logroño

Festival Concéntrico 07 en Logroño

La séptima edición del Festival, entre sus actividades, invita a recorrer estos lugares mediante instalaciones que crean nuevas memorias sobre la ciudad, uniendo en un todo el espacio público con otros entornos contemporáneos y edificios de destacado valor patrimonial, urbanístico o histórico.

El objetivo de Concéntrico es intervenir esos lugares simbólicos y reinterpretarlos por los diferentes equipos de arquitectura y diseño que realizan, con sus intervenciones, un proyecto específico para cada localización. El Festival incorpora este año nuevas sedes y localizaciones que destacan por su alto valor paisajístico.

Publicado en: Concursos de Arquitectura Etiquetado como: arquitectura, concentrico, diseño, festival, Logroño

EDO shoes shop por CREAM estudio

02/11/2020 Artículo escrito por Luis Sánchez Blasco Deja un comentario

 EDO-shoes-shop-CREAM-estudio

EDO se encuentra en el municipio de Sitges, un pueblo costero cercano a Barcelona, vinculado a la moda, el turismo y al ocio pero sobretodo es un lugar característico muy mediterráneo. EDO se situa en el centro histórico, en el corazón, en una de las calles de mayor afluencia, la calle Jesús núm. 12. El edificio es una construcción tradicional entre medianeras, de geometría alargada.

EDO shoes shop CREAM estudio

EDO shoes shop por CREAM estudio

EDO shoes shop CREAM estudio

El proyecto quiere devolver el local a su estado original, a su origen, desvestirlo, desnudarlo, quitar revestimientos y decoraciones, poner sólo los elementos esenciales, materiales cálidos, nobles, crudos y procedentes de la construcción tradicional. El objetivo es dar una imagen singular y atractiva de EDO, en consonancia con los materiales, ofreciendo una temperatura del espacio y un grado de intimidad especial al cliente, un sentido de hogar, y con un coste contenido. Se utilizan paneles de madera gallega, únicamente tratados con tintes vegetales y un mobiliario a medida necesario.

EDO shoes shop CREAM estudio

EDO shoes shop CREAM estudio

La fachada es abierta, es el umbral, un pequeño escondrijo de transición entre un interior sosegado y un exterior muy concurrido. Al pasar el umbral de entrada se produce un sentimiento de sentirse envuelto de repente por el interior.

EDO shoes shop CREAM estudio

EDO shoes shop CREAM estudio

Datos del proyecto:

  • Proyecto: EDO shoes shop
  • Diseño: CREAM estudio
  • Localización: Sitges (Barcelona)
  • Fotografías: © CREAM estudio
  • Tipología: Interiorismo

EDO shoes shop CREAM estudio

Publicado en: Interiorismo y decoración Etiquetado como: CREAM estudio, diseño, diseño interior, interiores, interiorismo, tienda

El Festival de Concéntrico de Logroño

14/09/2020 Artículo escrito por Jorge Rosel Saldaña Deja un comentario

Festival de Concéntrico de Logroño

Concéntrico es el festival internacional de Arquitectura y Diseño de Logroño, que propone anualmente reflexionar sobre el ámbito urbano y la ciudad.

Festival de Concéntrico de Logroño

El festival invita a recorrer la ciudad mediante instalaciones, exposiciones, encuentros, actividades y performances, que crean una conexión entre las sedes, plazas, calles, patios y espacios ocultos que habitualmente pasan desapercibidos en su día a día.

Festival de Concéntrico de Logroño

Desde el año 2015, el festival ha reunido en sus cinco ediciones 59 instalaciones urbanas creadas por equipos de arquitectos y diseñadores nacionales e internaciones que experimentan nuevos campos del diseño del entorno. De esta forma se establece un diálogo entre la ciudad, el patrimonio y la arquitectura contemporánea, que activa la reflexión de los ciudadanos sobre esos espacios.

Festival de Concéntrico de Logroño
Concéntrico 06, se ha celebrado entre los días 3 al 6 de septiembre del 2020 en Logroño, con la realización de 14 intervenciones urbanas, 4 exposiciones, encuentros y actividades.

Festival de Concéntrico de Logroño

Concéntrico abarca desde la gran cruz que construirá el alemán Gregor Schneider en la Plaza del Mercado -que nos invitará a realizar un viaje a nuestro interior- hasta el Circo áereo de los checos Kogaa en el aparcamiento de la calle Mayor, sin olvidar por supuesto Banquín del equipo español Mecanismo, ese banco balancín que se instalará en la Gran Vía logroñesa, favoreciendo las relaciones sociales y garantizando al mismo tiempo la pertinente distancia social.

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Guía de investigación para la construcción de parques ecológicos

10/09/2020 Artículo escrito por Autor Invitado 1 comentario

Construccion parques ecologicos

Parque Batán, CDMX

Resumen

En el siguiente artículo se realizó una investigación referente a la proyección de los parques ecológicos debido al auge que ha tenido la ecología dentro de planteamientos de carácter constructivo en los últimos años y que se ha visto mayormente reflejado en espacios para el público, sin embargo, no existe información concreta sobre la elaboración de estos parques ecológicos que pueda ser utilizada como guía o base para su construcción o normativas que regulen y especifiquen como debe construirse. Para ello se consultaron diferentes textos de investigación y reglamentos de construcción para sintetizar la información y conceder a futuros proyectistas la facilidad de conocer los espacios, áreas, diseño y requerimientos necesarios para la elaboración de un parque ecológico. La investigación arrojó que la proyección de espacios de carácter público es más una cuestión de necesidades de usuarios y análisis del entorno y que los parques denominados como ecológicos únicamente contienen un espacio que hace la diferencia del resto, como la promoción del cuidado del medio amiente mediante talleres o utilización de mobiliarios con materiales reciclados entre otras cosas.

 Introducción

Durante los últimos años la palabra “ecológico” o “ecología” se ha escuchado por doquier, con la primicia de que a partir de los años resientes cada una de las acciones que realizan los seres humanos son con pro del medio ambiente, para evitar su deterioro que en las décadas anteriores no había sido tan evidente como lo es actualmente. Últimamente la ciudadanía se hace más consciente de la necesidad de proteger y conservar el medio ambiente, como única garantía de poder perdurar en la tierra.

Los esfuerzos del hombre por reparar los daños que ha causado su existencia en el planeta van desde una separación correcta de sus desechos, reutilizar parte de estos hasta la creación de tecnologías que se encarguen de restaurar la capa de ozono, cambiar la composición de los empaques de los productos con el fin de volverlos biodegradables entre otras cosas.

Una de estas acciones por parte de los seres humanos es la construcción y/o restauración de parques naturales y ecológicos, que además de ser una pequeña parte de una solución a la creciente contaminación, también se pretende recuperar espacios naturales que el hombre ha destruido para su propio beneficio.

Por lo general, cuando se pretende buscar información referente a los parques en cuestiones de diseño y proyección, el término con el que se suele sustituir es con el paisajismo, pero es importante recordar que el paisajismo no sólo se constituye por la naturaleza, sino todo aquello que conforma una imagen urbana reconocible y agradable por el espectador, y en esto se incluyen los espacios mayormente urbanos, lo que se relaciona con el propósito de la creación de estos sitios de recreación.

Los parques desempeñan funciones como el adornar, agrupar, comerciar, deambular, delimitar, estar, exhibir, intercambiar, jugar, platicar, proteger, y situar, o lo que es mejor entendido, es un conjunto de espacios donde se pueden llevar a cabo actividades al aire libre que además permiten embellecer la zona donde se puede proyectar. Existen diferentes tipos de parques que tienen características distintivas en función de los espacios que requiere cada uno para poder ser identificado y uno de ellos es el parque ecológico.

La proyección de parques ecológicos ha tomado principal importancia debido a que se utilizan como un recurso de recuperación del espacio público, dotación de escenarios de recreación en las ciudades; protección de ecosistemas existentes en el espacio urbano; y, la promoción de la educación ambiental y el empoderamiento del medio ambiente por parte de la población.

Diversos autores coinciden en que es importante para la proyección de un parque, el conocimiento del espacio donde se planea proyectar para así, poder hacer una propuesta de áreas para los usuarios que harán uso del espacio.

Construccion parques ecologicos

Parque Chipinque, San Pedro, Mty

Otros autores remarcan que el planteamiento de las diversas áreas del parque no debe dejar de lado el objetivo de este, que es el de unir al hombre con la naturaleza, además de considerar las dimensiones del parque y saber aprovechar los espacios.

Si bien, muchos autores realizan sus recomendaciones a nivel personal respecto a una buena proyección de un parque, la planeación y planificación de este tipo de sitios interfiere en la imagen urbana de las ciudades, es común encontrar apartados específicos sobre cómo realizar una representación espacial. Algunos urbanistas hacen hincapié en que no sólo se debe colocar áreas y espacios arbolados por doquier, se debe tener conocimiento del espacio a fin de aprovechar al máximo sus cualidades y tener una buena distribución de áreas, por lo que se requiere conocer los espacios que por obligación deben incluirse en el proyecto, los espacios que diferencian el parque de ecológico de cualquier otro espacio de recreación para el público, la disposición de las áreas dentro del proyecto (ubicación de zonas recreativas, espacios arbolados, etc.).

También se debe considerar la cuestión legal de la construcción de estos, si están regulados por alguna rama o secretaría de cada ciudad, los requerimientos para su construcción, entre otras cuestiones, ya que por lo pronto la información referente a estos espacios de acuerdo con un reglamento es únicamente la de su proyección dependiendo del tipo de suelo y le de evitar afectar al medio ambiente al momento de construir.

La falta de información de los aspectos legales y de diseño de este tipo de parques puede deberse al hecho de que se ha vuelto relativamente nuevo el término de la ecología en cualquier ámbito donde esta pueda aplicarse (desarrollo ecológico, construcción ecológica, etc.) de modo que la palabra es utilizada únicamente para llamar la atención de quien se siente atraído por este tema de la sustentabilidad y el cuidado del medio ambiente.

Por lo tanto, el objetivo es reunir información referente a los parques ecológicos que abarque la planeación y proyección tomando en cuenta las normativas de la ciudad, estado o país, y que esta sirva de referencia o punto de partida para la construcción de este tipo de parques, y para conocer las características que lo diferencian del resto de espacios de carácter recreativo/espacio público.

Materiales y Métodos

Se realizaron investigaciones respecto a normativas que se deban seguir en la proyección y construcción de parques ecológicos de manera local, estatal y nacional. También se realizó la búsqueda de información de utilidad para la proyección de las diferentes áreas que deben conformar un parque ecológico.

Posteriormente se elaboró una síntesis de los datos e información recabada.

Construccion parques ecologicos

Parque Xochitla, Tepotzotlán Puebla

Resultados y Discusión

En los libros y fuentes consultadas no se muestran apartados que especifiquen información con respecto a los parques ecológicos, únicamente hacen referencia a la proyección de parques, parques urbanos, plazas y parques nacionales, lo único que mencionan como diferenciador entre un parque y un parque ecológico es que este último debe tener un espacio que promueva el cuidado del medio ambiente o bien que dentro del mismo parque se realicen actividades para la protección del medio (reservas, zoológicos, exposiciones, etc.).

De igual forma, en los reglamentos de construcción no existen normas específicas para construcción de ningún tipo de parque. Existe un reglamento a nivel nacional sobre la ecología sin hacer hincapié en la construcción de sitios con el propósito de la sostenibilidad y ecología, únicamente hace referencia a que no debe proyectarse algo que no respete al medio ambiente o que no lo tome en cuenta a la hora de construir. En los reglamentos de construcción solo se menciona la parte del uso de suelo y algunas especificaciones en cuanto al uso de vegetación que debe ser preferentemente de la región y que debe considerarse al usuario, haciendo referencia a la colocación de mobiliario urbano y señalización de tránsito al tratarse de un espacio abierto y de carácter público.

Otra cuestión es que suelen utilizar el mismo significado entre un parque natural que, de acuerdo con la Real Academia Española es un espacio natural, legalmente protegido que, por su belleza o por la singularidad de su fauna y flora, posee valor ecológico y cultural, por lo tanto, no es una construcción realizada por el hombre sino el mantenimiento de un espacio existente y creado por la naturaleza, pero al buscar una definición de parque ecológico se encuentran bastantes similitudes con lo natural, entonces existen dos términos definidos de la misma forma pero aplicados diferente.

El hecho de que la construcción de parques de cualquier tipo se encuentra caracterizada por ser de manera ambigua, da pie a que quien desea realizar un proyecto de este tipo tiene la libertad de elegir qué elementos utilizar y de que elementos puede disponer o sustituir por otros, permitiendo entonces que los parques puedan o no tener características similares entre estos.

Pocos autores que han escrito referente a estos espacios han profundizado en la investigación específica de las áreas que debe contener un proyecto de este tipo de manera obligada o bien sugerida, se han basado principalmente en propuestas personales que le den forma al proyecto, y algunos cuantos más se han basado en construcciones hechas con anterioridad como plantilla para tener un punto de partida sin ser completamente conscientes de si lo que se está elaborando o no es lo correcto o lo característico de un parque ecológico, y es precisamente esto lo que dio origen a esta investigación, ya que en un principio el objetivo principal era la restauración del Parque Ecológico “La Aurora” en la ciudad de Saltillo, Coahuila, México pero la falta de información generalizada modifico el propósito de esta redacción.

Entonces, para proyectar este tipo de parques ecológicos, generalmente se toman en cuenta construcciones realizadas con anterioridad, donde dependerá de cada proyectista qué puede tomar de lo que se ha realizado, qué puede sustituir o modificar según su idea principal y que puede omitir, pero lo que si debe estar presente es un espacio que sea el diferenciador, aquel que convierta al parque en lo ecológico, y estas ideas se encuentran en estos mismos ejemplos de construcciones anteriores, que van desde el uso de mobiliario elaborado con materiales reutilizados hasta espacios donde se realizan investigaciones que sean a favor de la protección del medio ambiente, todo depende del propósito que tenga cada uno de los proyectistas o bien del proyecto en sí y del lugar en donde será colocado.

Las limitantes de esta investigación radican en la falta de información literaria respecto a construcción de parques sin embargo, se podría considerar la investigación de campo con el fin de reconocer en los mismos parques, los espacios que se encuentran presentes en todos los sitios, de qué manera están configurados o si existe alguna relación entre la disposición de las áreas en el parque para poder tener una imagen más completa de lo que implica la planificación de un espacio de este tipo, además de considerar también el uso que le dan los usuarios a estos lugares porque en realidad son construidos para el uso de los habitantes de las ciudades y como espacios intermediarios entre la urbanización de las ciudades y el equilibrio de lo natural que ha sido destruido por el hombre.

Guía de investigación para la construcción de parques ecológicos

 Conclusiones

Los resultados obtenidos de la investigación refuerzan la creencia de que la falta de información sobre los espacios que afirman ser “ecológicos” son relativamente nuevos en terminología, lo que supone entonces que podrían seguir en objeto de estudio para darles un significado más profundo y que puedan ya considerarse como un nuevo tipo de espacios a aplicarse, o bien, se está utilizando la palabra de ecología como un simple adjetivo para llamar la atención de aquellos que buscan, como se mencionó en la introducción, redimir los daños causados por el hombre. Igualmente están aquellos que se sienten atraídos por la moda del uso de este tipo de términos en pro del medio ambiente, pero seguramente no conocen todo el trasfondo de lo que convierte a algo ambientalista o que pueda ser diferenciado de otros términos como lo que ocurre con un parque natural y un parque ecológico descritos de la misma forma pero sin tener las mismas características y es que un parque natural es ecológico pero un parque ecológico no tiene por qué ser natural y esto debe ser aclarado en terminología para evitar confusiones y permitir una correcta distinción en las definiciones.

Y, por último, la cuestión de la normativa, donde no se encuentra información específica de lo que respecta un parque de cualquier índole, dificultando al proceso de diseño al no tener un punto de partida para tomar en cuenta aún si es de manera obligatoria.

Referencias

  • Toro, D. R. (2006). Ecología, ecologismo y medio ambiente. Luna Azul (Revista Universidad de Caldas), 11(1), 2–5.
  • Plazola, A. (2001). Enciclopedia de Arquitectura Vol. 9. In Enciclopedia de Arquitectura.
  • Neufert, E. (2013). Arte de proyectar en la arquitectura (16th ed.). Gili.
  • Miranda, L. E. (2017). Diseño de parque ecológico lineal-recreacional “El Censo” del Cantón Tisaleo, provincia de Tungurahua.
  • Correa, M., & Correa, G. (2008). Adaptación Del Modelo De Planeación Dofa Para La Administración Sostenible De Parques Nacionales. Revista Escuela de Administración de Negocios, 62, 55–71.
  • Sierra, I., & Ramírez, J. P. (2010). Los Parques como elementos de sustentabilidad en las ciudades. Revista Fuente Año, 2(5), 6–14.
  • Fragoso, E., Antuanett, H., Morales, O., Enrique, A., & Moreno, B. (2017). La educación ambiental en proyectos de intervención. 3(6), 12–30.
  • Bazant, J. (1984). Manual de Criterios de Diseño Urbano (p. 340).
  • Corral y Béker, C. (2008). Lineamientos de diseño urbano (p. 165).
  • Municipal, G. (2006). Reglamento de Desarrollo Urbano y Construcciones para el municipio de Saltillo. 1–10
  • Real Academia Española. (n.d.). Parque. https://dle.rae.es/parque

Sobre las Autoras:

  • Ilse Viridiana Murillo Girón: Es estudiante de Arquitectura en la Universidad Autónoma de Coahuila, cursando el 8vo. Semestre. Preocupada por el impacto negativo de la construcción que ha desplazado a la naturaleza y afectado al medio ambiente.
  • Dra. Reyna Areli Vázquez Aguilar: Es Ingeniero Mecánico con especialidad en Manufactura y Maestra en Ciencias en Materiales por el Instituto Tecnológico de Saltillo, cuenta con una Especialidad en Tecnología de la Soldadura Industrial por la Corporación Mexicana de Investigación en Materiales y es Doctora en Investigación en Ingeniería Industrial con acentuación en Metalurgia. Titulada con la Tesis: “Surface and Wear Analyses of Cermet and Ceramic Coatings” por la Università degli Studi di Padova en Italia, con mención de DoctorEuropaeus. Ha realizado estancias como profesor invitado en prestigiosas universidades extranjeras como la Escuela Politécnica Superior de Algeciras – Universidad de Cadiz , Universidad de Badajoz en España y en la Università degli Studi di Ferrara. Actualmente  se desempeña como profesor investigador de la Facultad de Arquitectura  de la Universidad Autónoma de Coahuila.

 

Publicado en: Urbanismo Etiquetado como: analisis, areas, diseño, ecologico, ecologi­a, paisajismo, parque, urbanismo

Thinking Classrooms – ¿Ha llegado el momento de modificar las aulas?

12/06/2020 Artículo escrito por Arturo Rodríguez del Amo 1 comentario

Tras la aparición del COVID-19 en nuestras vidas nos hemos visto obligados a modificar nuestra manera de relacionarnos con nuestro entorno laboral y de ocio, pero las aulas de todo el mundo han permanecido cerradas y no se han planteado en la población debates sobre como este espacio debe modificarse o cual será su nueva dinámica.

Thinking Classrooms

A lo largo del tiempo hemos visto como evolucionaban los espacios de trabajo. Los tradicionales cubículos de oficina han sido sustituidos en su mayoría por espacios de trabajo colaborativos, en definitiva, espacios más abiertos que apoyan la relación de los trabajadores entre sí. Incluso grandes empresas como Google o Apple han invertido en sus espacios de trabajo e investigado con ellos, consiguiendo así convertir sus espacios de trabajo en toda una referencia de este nuevo modelo para el mundo empresarial. También han llegado al mercado nuevos espacios llamados Coworking introduciendo en la sociedad actual un nuevo modelo de espacio de trabajo aun más flexible, siendo espacios indispensables para toda ciudad moderna y cosmopolita, resolviendo una nueva necesidad social, como, por ejemplo, el proyecto diseñado por el estudio español Selgascano de la mano de Second Home en los Ángeles, California.

Thinking Classrooms Second Home Los Angeles © iwan baan

Thinking Classrooms

Second Home Los Angeles © iwan baan

¿Cuál es el motivo para que durante este tiempo, el diseño de las aulas haya permanecido congelado en el tiempo?

Las tecnologías han modificado la forma de enseñar y de aprender, han surgido nuevos elementos que han sustituido las pizarras tradicionales, al igual que los clásicos libros. Las metodologías de trabajo y de aprendizaje son diferentes a las que podíamos encontrar las generaciones anteriores, entonces, ¿Por qué las aulas y la manera en que los alumnos se relacionan con sus espacios siguen siendo igual de rígidas que en los años 20?

¿Por qué hemos añadido al espacio solo una pizarra digital?

Thinking Classrooms – ¿Ha llegado el momento de modificar las aulas?

Peter Liljedahl, profesor de la Simon Faser University en Canadá, ha estado desarrollando una investigación durante esta última década sobre como deberían ser las clases y las metodologías de estudio de estas para promover una educación más participativa, colaborativa y que permita a los alumnos desarrollar nuevas capacidades que funcionen en este nuevo mundo. Ya que la educación prepara a los profesionales del futuro, los espacios que se diseñan para ello deberían ser también espacios de investigación y constante cambio que vayan de la mano de la sociedad, estos espacios deberían ser flexibles y con una gran adaptabilidad al cambio constante.

Thinking Classrooms – ¿Ha llegado el momento de modificar las aulas?

El estudio afirma que el diseño de las clases puede afectar positivamente el rendimiento académico, y que este, debe ser diferente adaptado a las edades de los alumnos y al aprendizaje que corresponda a cada tipo de materia.

Los resultados indican que hay una serie de prácticas de enseñanza relativamente fáciles de implementar que pueden eludir los comportamientos normativos de casi cualquier aula y comenzar con el proceso de desarrollo de un aula de pensamiento.

Washington Elementary School Redesign © HMC Architects

Muchas de estas ideas han estado sobrevolando el diseño de los colegios durante mucho tiempo, pero pocos de estos centros se han atrevido a implementarlas de una manera directa. Diseños en los que las aulas se convierten en salas de conocimiento aplicado y reunión entre alumnos. Un estudiante pierde el foco si se mantiene durante todo el día sentado en un mismo lugar, por ello, su mobiliario y disposición debe promover la movilidad y el cambio, todo debe facilitar a que la caja de aprendizaje lo impulse y acompañe de una manera cuantitativa y experimental.

Algunos estudios de arquitectura como CLTHA (Curl la Tourelle Head Architecture) han empezado a desarrollar experimentos de transición para esta nueva era post COVID19 con una escuela de pabellones abiertos y efímeros, que resulta bastante interesante, con una premisa, eliminar barreras arquitectónicas como los espacios de circulación convirtiéndolos en espacios comunes al aire libre que favorecen las condiciones de estos para esta nueva época post-pandemia.

Pop-Up Schools for Socially Distanced Learning © Darc Studio

Thinking Classrooms – ¿Ha llegado el momento de modificar las aulas?

Pop-Up Schools for Socially Distanced Learning © Darc Studio

Pop-Up Schools for Socially Distanced Learning © Darc Studio

Pop-Up Schools for Socially Distanced Learning © Darc Studio

En definitiva, no hay una respuesta perfecta, pero como arquitectos debemos abandonar los miedos, la disposición y la respuesta fácil para estos espacios dando espacio a la creatividad y la experimentación.

El tiempo pasa rápido y nos debemos adaptar a las formas de aprendizaje de estas nuevas generaciones, nativos digitales y con una gran compresión del mundo que les rodea. Generaciones que nada tienen que ver con las normas predigitales de aprendizaje y que funcionan con diferentes sistemas de relaciones interpersonales y con una disposición distinta de relación con su entorno más directo. 

Entonces, ¿ha llegado el momento de modificar las aulas?

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